يبحث طلاب وطالبات شعبة علمي رياضيات بالثانوية العامة عن نماذج استرشادية لامتحان مادة الرياضيات البحتة، التي تشمل الجبر والهندسة الفراغية. تهدف هذه النماذج إلى مساعدة الطلاب في الإلمام بأهم الأفكار المتوقعة والتدريب الفعال على أسئلة الامتحانات، بالإضافة إلى فهم خطوات الحل النموذجية لتحقيق أفضل أداء.
لماذا يحتاج طلاب الثانوية العامة لنماذج الرياضيات؟
يسعى طلاب الثانوية العامة، خاصة في قسم علمي رياضيات، لتأمين مصادر موثوقة للمراجعة النهائية قبل الامتحانات. تساعد النماذج الاسترشادية على تقييم مستوى الفهم لديهم وتحديد نقاط القوة والضعف في المنهج الدراسي. كما أنها توفر فرصة قيمة لمحاكاة بيئة الامتحان والتعود على أنماط الأسئلة المختلفة، مما يعزز الثقة بالنفس ويقلل من القلق.
مواصفات امتحانات الرياضيات 2025: الجديد والقديم
لتسهيل الاستعداد للطلاب، يقدم “مانشيت” مجموعة من الأسئلة الاسترشادية لمادة الرياضيات البحتة، مرفقة بإجاباتها النموذجية. تأتي هذه المراجعات النهائية ضمن مبادرات الموقع التي تتم بالاستعانة بخبراء ومعلمي المواد من وزارة التربية والتعليم. ويهدف هذا الدعم إلى مساعدة الطلاب على الإلمام الكامل بالمناهج الدراسية والتدرب المكثف على شكل أسئلة الامتحانات المتوقعة.
تعتمد امتحانات الثانوية العامة 2025 لطلاب الصف الثالث الثانوي العام في النظام الجديد على امتحانين فقط في الرياضيات، أحدهما للرياضيات البحتة والآخر للرياضيات التطبيقية. يشمل كل امتحان 20 سؤالاً، ليصبح إجمالي الأسئلة في المادتين 40 سؤالًا، مع مدة ساعتين لكل امتحان. هذه المواصفات تختلف عن النظام القديم الذي يؤدي فيه الطلاب 4 امتحانات في 4 فروع مختلفة.
أكدت وزارة التربية والتعليم أن الامتحانات ستراعي المستويات المعرفية المختلفة للطلاب، بما في ذلك المستويات البسيطة والمتوسطة والعليا. تأتي هذه المواصفات وفقًا للمعايير التي أعدها المركز القومي للامتحانات والتقويم التربوي. يضمن هذا التنوع في مستوى الأسئلة تقييمًا شاملًا لقدرات الطلاب في جميع جوانب المنهج.
توزيع الأسئلة والدرجات في فروع الرياضيات
حددت وزارة التربية والتعليم تفاصيل عدد الأسئلة والدرجات لكل مادة من مواد الرياضيات، سواء لطلاب النظام القديم أو النظام الجديد. يتيح هذا التوضيح للطلاب فهمًا دقيقًا لتوزيع الامتحان وكيفية تخصيص الدرجات. تساعد هذه المعلومات في التخطيط للمراجعة بشكل فعال وتحديد أولويات التركيز على أجزاء المنهج المختلفة.
يتكون امتحان مادة الجبر والهندسة الفراغية (نظام قديم) من 20 سؤالًا، منها 2 سؤال مقالي و18 سؤال اختيار من متعدد. تبلغ الدرجة النهائية للمادة 30 درجة، حيث تخصص 26 درجة لأسئلة الاختيار من متعدد و4 درجات للأسئلة المقالية. هذا التوزيع يضمن تغطية واسعة للمنهج ويقيس مهارات متنوعة لدى الطلاب.
يتضمن امتحان مادة التفاضل والتكامل (نظام قديم) أيضًا 20 سؤالًا، موزعة بين 2 سؤال مقالي و18 سؤال اختيار من متعدد. الدرجة النهائية للمادة هي 30 درجة، بواقع 26 درجة لأسئلة الاختيار من متعدد و4 درجات للأسئلة المقالية. يعكس هذا الهيكل أهمية تطبيق المفاهيم الرياضية في حل المشكلات.
يتشابه امتحان مادة الاستاتيكا (نظام قديم) في تركيبه، حيث يتكون من 20 سؤالًا تشمل 2 سؤال مقالي و18 سؤال اختيار من متعدد. يبلغ إجمالي الدرجة 30 درجة، منها 26 درجة مخصصة لأسئلة الاختيار من متعدد و4 درجات للأسئلة المقالية. يؤكد هذا التوزيع على أهمية الإلمام بالجانبين النظري والتطبيقي.
كذلك، يتضمن امتحان مادة الديناميكا (نظام قديم) 20 سؤالًا، مقسمة بين 2 سؤال مقالي و18 سؤال اختيار من متعدد. تبلغ الدرجة النهائية 30 درجة، بواقع 26 درجة لأسئلة الاختيار من متعدد و4 درجات للأسئلة المقالية. هذا التنسيق يضمن تقييمًا شاملًا لمهارات الطلاب في هذا الفرع الحيوي من الرياضيات التطبيقية.
بالنسبة لامتحان مادة الرياضيات التطبيقية (نظام جديد)، يتضمن 20 سؤالًا، منها 2 سؤال مقالي و18 سؤال اختيار من متعدد. تبلغ الدرجة النهائية للمادة 30 درجة، حيث خصصت 26 درجة لأسئلة الاختيار من متعدد و4 درجات للأسئلة المقالية. يعكس هذا التركيز على الدمج بين الجانبين، التحول نحو نظام تقييم أكثر شمولية.
أما امتحان مادة الرياضيات البحتة (نظام جديد)، فيتضمن 20 سؤالًا، بينها 2 سؤال مقالي و18 سؤال اختيار من متعدد. تبلغ الدرجة النهائية 30 درجة، مقسمة إلى 26 درجة لأسئلة الاختيار من متعدد و4 درجات للأسئلة المقالية. هذا الهيكل الموحد يسهل على الطلاب التركيز على نمط امتحان واحد لكل مادة في النظام الجديد.