تنسيق الثانوية العامة في بني سويف: 232 درجة للقبول بالمرحلة الأولى
اعتمد محافظ بني سويف تنسيق القبول بالصف الأول الثانوي العام للعام الدراسي 2025/2026، حيث تقرر أن يكون الحد الأدنى للقبول بمدارس الثانوي العام 232 درجة. ويستهدف هذا التنسيق تنظيم عملية قبول طلاب الشهادة الإعدادية، مع تحديد 200 درجة كحد أدنى لمدارس الخدمات، بما يضمن استيعاب جميع الطلاب.
تنسيق القبول بالثانوي العام في بني سويف
اعتمد الدكتور محمد هاني غنيم، محافظ بني سويف، تنسيق القبول بالصف الأول الثانوي العام للعام الدراسي الجديد 2025/2026. يحدد هذا القرار الحد الأدنى للقبول في المدارس الثانوية العامة المنتشرة بقرى ومدن المحافظة، ويأتي بهدف تنظيم العملية التعليمية وتوفير فرص متساوية للطلاب. هذا التنسيق يمثل خطوة أساسية لطلاب الشهادة الإعدادية للانتقال إلى المرحلة التعليمية التالية.
تفاصيل الحد الأدنى للقبول بالمدارس
تم تحديد الحد الأدنى للقبول بمدارس الثانوي العام عند 232 درجة لطلاب الشهادة الإعدادية العامة. هذا المجموع هو المعتمد في المرحلة الأولى للقبول، ويشمل جميع مدارس الثانوي العام الحكومية في محافظة بني سويف، مما يوضح المعيار المطلوب للالتحاق بهذا النوع من التعليم. هذا يسهل على الطلاب وأولياء الأمور معرفة متطلبات القبول المحددة.
بالإضافة إلى ذلك، تقرر أن يكون الحد الأدنى للقبول بمدارس الخدمات بالثانوي العام 200 درجة. هذا التنسيق يوفر خيارات تعليمية إضافية للطلاب، ويساهم في استيعاب أكبر عدد من خريجي الشهادة الإعدادية ضمن التعليم الثانوي العام، وذلك بناءً على رؤية شاملة لتلبية الاحتياجات التعليمية بالمحافظة.
إحصائيات الشهادة الإعدادية ودواعي التنسيق
كشفت الدكتورة أمل الهواري عن إحصائيات الشهادة الإعدادية في بني سويف، حيث بلغ إجمالي المتقدمين للامتحانات 64 ألفًا و995 طالبًا وطالبة. حضر منهم 53 ألفًا و442 طالبًا وطالبة، مما يعكس حجم الإقبال والاهتمام بالتعليم في المحافظة. هذه الأرقام تمثل قاعدة بيانات أساسية لعمليات التنسيق.
بلغ عدد الناجحين في الشهادة الإعدادية بالمحافظة 40 ألفًا و126 طالبًا. هذه الأرقام توفر مؤشرًا مهمًا لمستوى التحصيل الدراسي، وتساهم في تحديد القدرة الاستيعابية للمدارس الثانوية بناءً على الأعداد الفعلية للطلاب المؤهلين للالتحاق. البيانات الدقيقة تساعد في اتخاذ قرارات التنسيق المناسبة.
تم تحديد الحد الأدنى للقبول بناءً على دراسة دقيقة لمستوى مجاميع الطلاب، بالإضافة إلى مراعاة الكثافة المتوقعة بكل مدرسة. يهدف هذا الإجراء إلى تحقيق التوازن الأمثل بين الإمكانات المتاحة للمدارس والطاقة الاستيعابية، لضمان توفير بيئة تعليمية مناسبة لجميع الطلاب المقبولين في المدارس.